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儿童的品行教育

2019-09-18来源:中国动漫产业网

我们知道,人分为两部分,一部分是物质的身体,一部分是身体里所承载的精神,精神的品质如何,决定了一个人的人格如何。所以,叫做“品格”,也叫做“品行”。

在人的精神内涵中,又分为两部分,一部分是人的部分,一部分是才的部分。
      人的部分指的就是“品行”,才的部分是指的知识、能力,和技术。

如何对孩子进行品行教育,最好的方法,应该是成人了解怎样的品行对孩子将来的生存最有利,然后,把这些有利的内容变成教育的行为,使孩子在不知不觉中,获得了那些良好的品行特质。
 
     也就是利用我们所设计的环境,和与孩子共同生活当中产生的机会,来对孩子进行品行建构。



 比如,一个妈妈在餐厅里,她的五岁儿子由于索要一件不应该要的东西,妈妈不给,孩子大发雷霆,这时,妈妈既不舍得打孩子,又不知道该如何面对。孩子撕心裂肺地哭着,全然不顾餐厅里其他人的感受和对环境的破坏,这是发脾气的孩子无法顾及的。
 
     这是一个教机,可以利用它来帮孩子建构良好的品行特质。

这位妈妈的做法是:站在那里,目视前方,孩子拼命地推搡妈妈,摇晃妈妈,而妈妈没有任何反应,最后孩子开始打妈妈。妈妈还是没有反应,再往后,妈妈被推得实在受不了了,自己跑到电视面前,双手抓着椅子背,站稳后开始看电视,以此来忽略孩子的大喊大叫给她带来的不舒服感。也忽视别人投来的不愉快的目光 。 



这个妈妈的做法,会给孩子带来什么影响呢?
 
      第一:会让这个孩子不确定妈妈是否爱他。
 
      第二:让这个孩子不确定自己的痛苦是否会被他人了解到,人类是否能够进行感情和心灵的沟通。
 
      第三:孩子无法学会在这种情况下如何解决刚刚发生的冲突、不知道如何控制情绪,也不知道如何使用情绪。——而恰恰这些就是情商。



正确的做法是:
       1、妈妈应该坚持原则,这就是面对孩子保持自己的立场,这是公道的。我们相信孩子能够承受人类的公道。
       2、妈妈在保持公道的时候要向孩子说明原因,并以坚定的态度表明自己的立场:我们没有准备今天给你买这样的东西,所以今天不会给你买。(态度坚定但不带情绪。)
       3、孩子大发脾气,大哭大闹时,把孩子带到一个不会影响别人的地方,告诉他:今天不买这个东西,我看到你很生气,你可以发脾气,但我们不能影响别人。



蹲下来,平静地看着孩子,让孩子知道他的情绪,妈妈是了解的,也让孩子从妈妈的表情看到,妈妈并不会因为他大发雷霆和他的脾气而改变自己的立场。所以孩子就不会利用自己的情绪来控制别人。
       5、孩子如果打妈妈,妈妈必须要抓住孩子的双手告诉她:你可以发脾气,但是不可以伤害别人的身体,我不允许你打我。

      6、等孩子不打了,就把手松开,如果孩子再打,就再抓住他的手。这是一个帮助孩子成长起自律的过程。一直到孩子能控制自己不再打你,就不用再抓他的手。



       7、这时不要给孩子讲太多的道理。因为这时孩子什么都听不进去,太多的道理会使孩子产生语言疲劳,对他将来的学习生涯带来不好的影响。
       8、等孩子不哭了,询问孩子:我可以抱抱你吗?然后把孩子抱在怀里,修复感情。 
然后找地方坐下来,跟孩子一起讨论刚才的问题该如何解决。这是帮助孩子学习如何智慧地解决问题。 
       9、讨论出方案,就照着方案去做。在讨论过程中,注意吸取孩子的建议,并适当地做出一些退让,让孩子有成就感。 如果在孩子努力争取之下,孩子一点都不退让,孩子就会觉得自己的努力无效,久而久之,就会唯命是从,失去了自我。

经过这个过程,让孩子知道:
      第一:使孩子发现,妈妈能够了解他的感受,
      第二:使孩子练习面对公道,而不是利用情绪可以改变公道。
      第三:使孩子学会智慧地解决问题,而不是用破坏自己机会的方式来解决问题。
       第四:孩子有机会练习控制自己,这是对自己的控制,是需要一点一滴地练习的,如果家长不给孩子练习的机会,孩子无法成长起自律。 
      家长在对孩子进行品行教育时,应注意以下几点:

      第一:尊重孩子,把孩子当人看。
      第二:相信孩子,相信孩子有承受力。
      第三:把冲突作为教机,来帮助孩子成长,实际上,无论遇到任何品行的问题,都可以用这样的套路来解决。

      特别需要注意的是第二点:相信孩子,相信孩子有承受力。”这一点家长常会忘记,总会担心孩子不高兴,其实是自己担心的映射。


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